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Simbolismo y cognición social - Segunda parte

Herramientas prácticas paso a paso para desenvolverse en el mundo social

MATRÍCULAS ABIERTAS

- Duración del curso: 20 de noviembre al 21 de diciembre -


Podríamos resumir que el proceso de entender la mente incluye:

  • emociones (estoy contento o triste por algo)
  • deseos (quiero algo)
  • deseos y sentimientos relacionados (mi deseo se ha cumplido y me siento feliz)
  • conocimientos (conozco o ignoro algo)
  • pensamientos sobre la información (pienso en algo)
  • capacidad de diferenciar entre pensamiento y mundo real (los pensamientos ni se ven ni se escuchan – las cosas reales son tangibles)
  • creencia sobre el mundo (creo en algo)
  • diferentes habilidades para usar la mente en conducta y en lenguaje

Somos seres intencionales y nos desenvolvemos en un mundo social donde las interacciones se suceden sin parar. Quizás por ello hoy en día muchos autores prefieren hablar de cognición social como un conjunto más amplio de habilidades sociocognitivas y emocionales que las contempladas tradicionalmente bajo el término de Teoría de la mente, además de distinguir (según Javier Tirapu) entre:

- empatía cognitiva (saber lo que otro sabe – pensar lo que otro piensa): los procesos cognitivos para adquirir el punto de vista del otro, como predecir conductas en base a creencias de primer y segundo orden.

- empatía emocional (sentir lo que otro siente): la capacidad para reaccionar emocionalmente ante las experiencias de los otros, tanto en conducta como en lenguaje.

La interacción, la imitación, habilidades comunicativas tempranas, la consciencia personal, el juego simbólico, las funciones ejecutivas, el mundo social, inferir información, familiarizarse con gestos e intenciones, el desarrollo emocional o conocer las fuentes del conocimientos fueron algunos de los temas que tratamos en la primera parte del curso Simbolismo y Cognición social.

Ahora, en la segunda parte, vamos a seguir avanzando en el propósito de adquirir habilidades para que las personas con autismo puedan desenvolverse con sensibilidad en el complicado mundo social:

Hacia los 5 años, los niños consolidan una nueva competencia: pasan de “saber” a ‘saber que saben’, además de establecer una relación entre pensamiento, emociones y creencias. Al poder atribuir emociones, intenciones, deseos y creencias a otras personas alcanzan un momento determinante de su actividad intelectual, con nuevos niveles de razonamiento.

Y así comenzamos en el módulo 3 con creencias y emociones, para ir en paralelo profundizando en la ficción, en la interpretación de conductas, en la creatividad, en la manipulación de estados mentales (engaño o mentira) o en la influencia de los recuerdos en nuestro estado emocional. Y todo ello con atención especial a la pragmática junto a las habilidades conversacionales.

Nuestras acciones o comentarios pueden afectar de manera positiva o negativa a las otras personas. Tener sensibilidad social significa que tenemos la capacidad de controlarlos para evitar que los demás se sientan mal (emociones desagradables) por lo que hayamos dicho o hecho. Por eso no podemos quedarnos solo en habilidades referidas a conductas. Toca ahora en el módulo 4 detenernos en los comentarios que hacemo. Veremos por ello la comprensión de intenciones comunicativas verbales (ironía, dobles sentidos o chistes, entre otros). Pero no podemos quedarnos ahí, sino mostrar cómo resolver malentendidos o conflictos en el mundo social, además de profundizar en el desarrollo emocional con la empatía, fingimientos o los juicios morales. Terminaremos con la transgresión de normas socioconvencionales al presentar meteduras de pata y dilemas.

Con el curso completo Simbolismo y Cognición social:

Con el curso completo, vamos a descubrir que además de un YO hay un TÚ, es decir, otras personas que perciben, piensan, sienten, desean o creen cosas distintas, además de desarrollar habilidades sociocognitivas, comunicativas y emocionales para interpretar y comprender lo que hacen y dicen los demás en diferentes situaciones sociales con las que se vayan enfrentando.

He preparado un temario práctico, completísimo y explicado de forma sencilla. Abordaremos todos los aspectos implícitos en la cognición social: intencionalidad, consciencia personal, juego simbólico, funciones ejecutivas, emociones, habilidades sociales, interpretación, inferencias, habilidades comunicativas intencionales, cognición, coherencia central, imaginación, flexibilidad, sensibilidad social, mentalismo, ficción, engaños, pragmática, conversación...


Objetivos del curso

Con las dos partes de este curso pretendo mostrar paso a paso cómo adquirir las herramientas necesarias para desenvolverse en el mundo social:

  • Ser conscientes de la intencionalidad de nuestras acciones
  • Familiarizarse con las representaciones mentales propias y de los otros
  • Comprender las emociones
  • Desarrollar habilidades comunicativas intencionales
  • Inferir de los gestos y de los contextos
  • Ser flexibles en las conductas (adaptación a las situaciones sociales) trabajando el control consciente del pensamiento, y de las acciones
  • Distinguir las diferencias entre apariencia y realidad, además de avanzar en la fantasía y en la creatividad
  • Entender los diferentes estados mentales y desarrollar la habilidad automática para atribuir deseos, intenciones, emociones, estados de conocimiento o pensamientos a otras personas y darse cuenta de que son distintas a las propias
  • Interpretar lo que dicen (verbal o no verbal) otras personas, encontrar sentido a su comportamiento y predecir lo que harán a continuación
  • Descubrir que la intencionalidad se puede usar para manipular los estados mentales de las otras personas
  • Desarrollar sensibilidad social: comportamiento y lenguaje


Duración

Simbolismo y Cognición Social. Segunda parte (módulos 3 y 4, un mes): 86€


Impartido por


Anabel Cornago
Anabel Cornago

Orgullosa mamá de un niño con autismo. Desde el diagnóstico de su hijo Erik de Autismo de Kanner infantil en diciembre de 2006, se ha implicado de forma absoluta en la estimulación diaria de su pequeño, desarrollando programas de intervención paso a paso y materiales. Es autora del Manual de Teoría de la Mente para niños con autismo y del Manual de Juego para niños con autismo, en colaboración con Maite Navarro (pictogramas) y Fátima Collado (ilustraciones), ambos editados por Psylicom. Su blog El sonido de la hierba al crecer es un referente en el mundo del autismo.

Ha participado con ponencias y talleres en Alemania, España, Portugal, México, Ecuador, Colombia, Chile, Argentina, Bolivia, Perú. Ha colaborado también en los vídeos del programa europeo Simple Steps, así como con artículos, entrevistas relacionados con el autismo en diferentes medios de Alemania, España, México, Colombia, Uruguay, Ecuador, Argentina, Bolivia. Además es miembro de la junta directiva del Institut für Autismusforschung Hans E. Kehrer e.V (Bremen) y forma parte del consejo de Autismus Hamburg, además de fundadora. Docente invitada en el Módulo de Autismo de la Hochschule Münster. Docente en Emociones y Teoría de la mente en la “Fortbildung in Autismustherapie” del del Institut für Autismusforschung Hans E. Kehrer e.V.

Es Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad de Navarra.




Curriculum de clase


  Contenidos disponibles a partir del día 5 de noviembre para los matriculados
Disponible en días
días Después de inscribirse
  BIENVENIDA
Disponible en días
días Después de inscribirse

Simbolismo y cognición social. Segunda parte

Programa
:

MÓDULO 3. PROFUNDIZANDO EN LA INTENCIONALIDAD

1. Pensamientos, emociones y creencias
2. Creencias falsas de primer orden: interpretación de conductas en base a creencias falsas
3. Ficción, simulacion y fantasía
4. Habilidades pragmáticas, primeras conversaciones

    • Cinética o uso de los gestos en la comunicación
    • La intencionalidad o propósito de la comunicación
    • Contacto visual
    • La expresividad facial
    • Las peticiones o expresión de deseos
    • Alternancia recíproca (turnos y esperas)
    • Comprensión de preguntas y hacer preguntas
    • Inferencias lógicas en contextos
    • Interpretación de intenciones / proyección de conductas basadas en comunicación no verbal, en base a respuesta emocional o en base a creencias
    • Proxémica: forma en que una persona usa el espacio (postura, contacto) y la distancia en sus relaciones interpersonales.
    • Habilidades conversacionales como interacción comunicativa entre individuos
    • Variación estilística para adaptar el lenguaje a diferentes interlocutores
    • Topicalización: introducir temas, mantenerse en un tema, cambiarlo y finalizarlo
    • Aclaración y reparaciones: pedir al interlocutor que te aclare lo que no entiendes o darlela información que precisa si él no te entiende a ti.

5. Creatividad imaginativa
6. Del engaño a la mentira, incluye mentiras piadosas y persuasión
7. Creencias falsas de segundo orden
8. El recuerdo influye en las emociones

MÓDULO 4. HABILIDADES COMUNICATIVAS PARA LA SENSIBILIDAD SOCIAL

1. Comprensión de intenciones comunicativas verbales: chistes,lenguaje figurativo, dobles sentidos, refranes, ironía, inferior y razonar
2. Malentendidos en situaciones sociales: herramientas para afrontarlos
3. Estrategias cognitivas para la organización y la resolución de problemas
4. Trucos y actividades para profundizar en la conversación: empezar, unirse, participar, despedirse
5. La empatía: siento lo que sientes y me intereso por ti
6. Comprensión emocional avanzada: de fingir emociones a los juicios morales
7. Transgresión de las normas socioconvencionales: Meteduras de pata y dilemas


EN EL CURSO ANTERIOR


Simbolismo y cognición social. Primera parte

Programa:

MÓDULO 1. HABILIDADES SOCIOCOGNITIVAS Y COMUNICATIVAS TEMPRANAS

1. Interacción: atención compartida y comprensión de la intencionalidad
2. Comunicación intencional no verbal
3. La consciencia personal – descubriendo el tú
4. Nos familiarizamos con la imitación: cómo y qué
5. Estrategias en el juego funcional
6. Primeros juego simbólicos
7. Reconocer las expresiones faciales
8. La emoción en el contexto social
9. Funciones ejecutivas: memoria, inhibición, planificación y flexibilidad – causalidad / funcionalidad
10. Habilidades comunicativas básicas
11. Uso de verbos mentales en el habla
12. Frases completivas con decir y con pensar
13. Detectives sociales: inferencias y otros juegos

MÓDULO 2. COMPRENDIENDO EL MUNDO SOCIAL

1. Primeras situaciones sociales
2. Adecuamos lenguaje a situaciones sociales
3. Perspectivas visuales
4. Comprensión de los deseos y su relación emocional
5. Interpretación de los gestos en el contexto social
6. Ver conduce a saber
7. Adivinar intenciones
8. Una situación y diferentes emociones
9. Me intereso por los demás
10. Creencias verdaderas
11. Apariencia y realidad: objetos engañosos

Preguntas más frecuentes


¿Cómo funciona el curso?

El curso dura 4 semanas con acceso ilimitado en ese tiempo. La semana 1 se abre el módulo 3 que contiene vídeos explicativos, el pdf descargable con todos los contenidos, un pdf descargable con ejemplos de materiales y links de acceso a las descargas, un pdf con la propuesta de actividades (es decir, los deberes que proponemos) y anexos. La semana 3 se mantiene el módulo 3 y se abre el contenido del módulo 4. Cada apartado de cada módulo tiene posibilidad de dejar comentarios y consultas, que responderemos siempre. Mail de consultas: elsonidodelahierbaalcrecer@gmail.com.


¿Tengo que hacer los deberes?

Los deberes o las actividades propuestas no son obligatorias. Es una decisión personal de cada uno.


¿Cómo subo mis deberes?

Tendrás un mail disponible para enviar tus trabajos. Una vez comentados, los compartiremos en el curso para que todos los alumnos tengan acceso a ellos y compartamos experiencia unos de otros.


¿Tengo plazos para descargar, consultar y entregar deberes?

Cada dos semanas se abre un módulo y se mantiene el anterior. Es recomendable enviar los “deberes” al término de cada módulo. Cuando concluyen las cuatro semanas, mantendremos la plataforma dos días más abierta para dar tiempo a comentar las actividades propuestas en la última semana.


¿Cómo me puedo comunicar con vosotros?

Nuestra plataforma dispone de varios lugares para dejar comentarios con consultas, opiniones, experiencias, consejos... que responderemos lo antes posible. También tendréis siempre un mail de contacto para el envío de las actividades propuestas elsonidodelahierbaalcrecer@gmail.com


¿Y si no me da tiempo?

Por logística ajustamos los cursos a cuatro semanas y el matricularse implica aceptar esos plazos. Si no te da tiempo a realizar todas las actividades, no pasa nada. Con todos los documentos y materiales podrás organizarte después con más tranquilidad.

Comprendemos, respetamos y dotamos de herramientas