Habilidades pragmáticas
Desarrollo lingüístico. Identificación e Intervención.
- Acceso permanente -
Una de las habilidades que más afectadas se encuentran en el autismo es la pragmática, es decir, el conjunto de posibilidades que tenemos a la hora de utilizar el lenguaje para comunicarnos y de seleccionar conductas sociales y cognitivas que se adecúen a la finalidad del habla.
Adquirir una lengua por tanto va más allá de adquirir el saber lingüístico. La sintaxis, el léxico y la fonología no son suficientes para garantizar el éxito comunicativo. Para poder comunicarnos necesitamos saber usar ese código de forma adecuada con un conocimiento práctico que nos ayude a saber cómo expresarnos de la manera apropiada según sea el contexto y el interlocutor. Esa competencia es la pragmática, que nos ayuda a elegir el registro más adecuado y el tema más apropiado para cada situación. También nos permite regular los componentes del lenguaje no verbal como la proximidad respecto al interlocutor, el tipo de contacto físico o nuestra postura corporal. Podríamos definirla como el uso social del lenguaje.
Tanto la competencia lingüística como la competencia pragmática son fundamentales para garantizar el éxito comunicativo, pues referencia al uso social e interactivo del lenguaje. Estas competencias varían mucho de persona a persona autista.
En este curso práctico vamos a conocer el desarrollo del lenguaje, a detectar las dificultades pragmáticas y ver cómo intervenir, de la mano de la fonoaudióloga Verónica Maggio y con aportaciones de contenidos, vídeos y materiales de Anabel Cornago.
- ¿Qué significan las habilidades pragmáticas dentro del desarrollo del lenguaje?
- Descripción de los niveles de comunicación en TEA: nivel prelingüístico, primeras palabras y lenguaje avanzado
- Identificación de las dificultades pragmáticas
- Intervención en habilidades pragmáticas
Impartido por
Mamá de un (ya) joven con autismo. Desde el diagnóstico de su hijo Erik de Autismo infantil Kanner en diciembre de 2006, y su formación en Atención Temprana, se ha implicado de forma absoluta en la estimulación diaria de su pequeño, desarrollando programas de intervención paso a paso y materiales con el reconocimiento del Institut für Autismusforschung Hans E. Kehrer e.V (Bremen) y la Hochschule de Münster. Es autora del Manual de Teoría de la Mente para niños con autismo y del Manual de Juego para niños con autismo, en colaboración con Maite Navarro (pictogramas) y Fátima Collado (ilustraciones), ambos editados por Psylicom. Dirige un proyecto de atención temprana con una serie de libros editados desde Autismus Hamburg: Die Wahrnehmung (actividades sensoriales), Emotionale Kompetenz (Las emociones) e Interaktion und Spiel (Interacción y Juego), que están teniendo una gran acogida. En preparación el siguiente: Handmotorik (Destreza Manual).
Su blog El sonido de la hierba al crecer es un referente en el mundo del autismo.
Ha participado con ponencias y talleres en Alemania, España, Portugal, México, Ecuador, Colombia, Chile, Argentina, Bolivia, Perú. Ha colaborado también en los vídeos del programa europeo Simple Steps, así como con artículos, entrevistas relacionados con el autismo en diferentes medios de Alemania, España, México, Colombia, Uruguay, Ecuador, Argentina, Bolivia. Además es miembro de la junta directiva del Institut für Autismusforschung Hans E. Kehrer e.V (Bremen) y forma parte del consejo de Autismus Hamburg, además de cofundadora. Docente invitada en el Módulo de Autismo de la Hochschule Münster. Docente en la Escuela de Terapeutas en Autismo del Autismusforschung Hans E. Kehrer e.V, en la Jacobs University, en Bremen.
Es Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad de Navarra.
Postgrado en autismo, dirigido por Daniel Valdez.